在孩子面前，你就是孩子最好的老师，那么在你说话的时候也要千万注意，在言语的方面，孩子也是最需要关怀的。
在孩子面前，你就是孩子最好的老师，那么在你说话的时候也要千万注意，在言语的方面，孩子也是最需要关怀的。
在不同阶层的家庭中，儿童的词汇量存在着明显的差别。以三岁年龄段为例，在“专业人士”家庭中，儿童的词汇量平均为1116个;在“工薪阶层”家庭中，儿童的平均词汇量为759个;在“福利救助”家庭中，儿童的平均词汇量为525个。在进行了更为深入的研究后，哈特和里斯利还发现，这些差别源自他们分别所处的语言环境。在“专业人士”家庭中，其父母平均每小时使用2153个单词;在“工薪阶层”中，其父母平均每小时用1251个单词;而“福利救助”家庭中，其父母平均每小时使用616个。这就意味着，在一年当中，“福利救助”家庭的儿童能够接触到300万个单词，“工薪阶层”家庭的儿童可以接触到600万个单词，而“专业人士”家庭的儿童可以接触到1100万单词。在研究的最后，我们可以看到，来自“专业人士”家庭的儿童在三岁时的口语词汇量，甚至大于“福利救助”家庭的父母。
这种环境的影响是长期的。根据《那儿发生了什么?》的作者莉莎?艾略特博士的理论，“毫无疑问，说话是婴儿所接受的最为重要的启蒙形式。当家长对他们的宝宝说话时，他们其实同时激活了婴儿大脑的听觉、交际、情绪和语言中枢，其中，对于语言能力提高的影响尤为深远。”一项研究表明，相比智力上处于弱刺激条件下生长的老鼠，处于强化环境中的老鼠拥有更多的脑细胞。而接下来发生的视觉、气味、声音、触觉，当然还有最为重要的目光接触(有助于建立联系和形成刺激)都会使得大脑慢慢发育成型。事实上，语言学习可以不断地改进大脑系统的语言部分。
许多语言专家建议父母每天与孩子使用3万个单词进行交流。3万个单词的概念约等于每分钟说21个单词，相当于每天阅读《帽子里的猫咪》18次。根据加州查普曼大学教授朱迪?蒙哥马利的观点，父母往往都会过多估计他们与孩子谈话使用的单词量。如果你能承担得起费用，一套语言分析软件，比如LENATM系统，可以统计出你对婴幼儿说话所使用的单词量。即使你不需要测定每天你对儿童说话所直接使用的单词量，像LENATM这样的设备也能帮助你评估出孩子所处的语言环境。通过这种方法，如果发现环境中语言数量不足时，你就有机会来改善语言环境，跟上孩子进步的脚步。
语言质量
无论是从社会阶层还是从教育程度来划分，父母们和孩子说话的方式都可谓是大相径庭的。在这方面，仅靠多说话是远远不够的，你和孩子说话的方式同样会对他的语言发展水平产生巨大的影响。父母们说话太快或者说话含混不清(宝贝是要喝牛奶吗?——译者注：说话很快、中间无停顿)，或者没有注意采用行之有效的方式，就会让孩子失去很多语言学习机会。
让孩子能够接触到多样化的词汇环境也十分重要。在哈特和里斯利的研究中，所记录的儿童词汇量中86%～98%，来自所记录到的其父母的词汇量。在孩子三岁的时候，他们的谈话、措辞等各方面就都与父母的平均水平十分接近了。在这个年龄段，孩子们的说话数量、词汇增长和互动方式就已经很好地建立起来了。
在哈特和里斯利研究交互质量，特别是“反馈语调”时，他们发现如果孩子听到很多带有禁令或者阻止预期的话时(“不要这样做!”“住手!”“不!”)，孩子的智商会受到负面影响;而如果经常听到充满肯定的句子或者复合句(“哇!你把牛奶放在桌子上了!”“如果你想打东西，就打这个枕头吧!”)，孩子的智商则会受到积极影响。这项研究发现，对于十三到十八个月的孩子们，在“专业人士”家庭中，其父母给予的反馈80%是肯定的;而在“工薪阶层”家庭中，其父母给予的反馈50%是肯定的;但是在“福利救助”家庭中，其父母给予的反馈几乎80%都是负面的。到了三岁时，孩子所使用的反馈语调完全反映了他们之前所接受的模式。换句话说，如果孩子在此之前接受了80%的负面语调，到了三岁的时候，他们对父母和家人的语调中80%都会是负面的。
注意你的谈话内容!
孩子在学会说话之前很长的一段时间里，就开始理解他们周围人的谈话用语了。研究已经表明，仅仅四个月大的孩子就可以辨别出自己的名字。经证实，孩子在能够理解谈话之后，要有五个月的延迟期才能够实际说出话来。形成第一句话以及从大脑中的神经“文件夹”中获取这些词汇，需要很多的技巧和能力。想想你上外语课的经历，在理解之前首先要把词汇组织起来。在之后的一段时间里，你可以理解老师的话，但并不能说出你想说的话。这个经历和婴儿学习语言的经历是类似的。
在一个由麦克阿瑟基金进行的研究中，研究人员测试对比了婴儿的理解力和说话能力。这项研究中，婴儿要和试验标准进行对比。这项研究相当广泛的，很多专家将此研究用作评估方法。研究发现，奇妙的是，十个月的婴儿就可以理解40个单词，而普遍来说，到了十六个月时，婴儿也是难以说出40个单词的。
