“平时我工作非常忙，常常一周七天都会来办公室。但只要下班，我都会陪孩子。在我家，我跟孩子关系是最亲的。
和孩子在一起时，我会尝试着理解孩子的所思所想
不夸张的说，我应该是家里最懂孩子的人。和孩子在一起时，我总会尝试着理解孩子在想什么、想说什么。比如今天中午，孩子吃饭很慢。我一看孩子的眼神开始发呆了，我就知道她肯定是在想事情。我问她：“你在思考什么问题呀?”孩子说，她在想“8”该怎么写。于是我跟她说：“你赶快吃，吃完饭爸爸找张纸，跟你一起写。”女儿就端起碗来，很快把饭吃得干干净净。有时候大人和小孩子拉锯战的时候，我第一时间会去了解孩子想干吗，而不是烦躁的情绪先上来。
因为作为爸爸，在和女儿的相处中，我这些年的经验是：如果我们希望孩子做某件事情，最好能够帮助他们把目标拆解开，给出当下立即可以做的具体动作。要先了解孩子的世界，接纳孩子的想法，再结合当时的情境给出清晰具体的指令，鼓励孩子做完她应该做的事情。
有趣是让孩子合作的前提
另外，当爸爸这些年来，我觉得有趣才是让孩子合作的前提。比如劝说女儿起床这件事吧。我女儿喜欢睡懒觉，每次长辈都跟孩子说：“你要起床啦!起来刷牙，洗脸，吃饭，我们出去玩。”但是她还是不动。本来起床对于我女儿来说就是一个缺乏动机的事情，而这一系列对于起床后事件的描述跟孩子当下该做的事情又没有任何关系。
在我看来，这样的指令就不够清晰。我就会站在床的另一边说：“宝宝，滚过来，到爸爸这边来!”孩子，就起来了。因为我们做大脑神经研究的人都知道，action(行动)和movement(动作)对大脑来说复杂程度完全不同。动作是最小的控制单位，而行动则可能有一系列的动作，而且它需要比较清晰的目标和一系列的计划。小朋友们的大脑目标感不强，没有办法对行动指令快速做出回应。如果大人希望孩子做某件事情，最好能够帮助他们把目标拆解开，给出当下立即可以做的具体动作。
Parents：听说您的女儿数学非常厉害?
Dr.魏：我女儿特别喜欢数学，我们常常一起在家里的小黑板上做题。最开始是和我一起学加法，她自己把题给做出来了。我当时的语气中表现出非常惊讶的态度，“你的数学太厉害了，这么快就可以解出来。”
这可能给了她很大的鼓励。但是她最大的动力应该还是她自己对于数学非常着迷。她天生似乎就喜欢抽象的东西，也不需要太多的操作材料，就了解了数的概念，非常快速地跨越了将实物和数一一对应的阶段，又非常早就知道怎么借数，推算出了乘法口诀。
因为我女儿进步太快，我怕她形成不正确的解题思路，迫不得已现在只好教她一些演算的方法。但我不会教她表格--我最关注的还是她推算的过程。
最近我发现她在知道了答案之后就不那么关心解题思路了--这是我最担心的：她只是注重结果、等待别人的夸奖。因此我也在反思自己，以往的态度是不是对她有些误导?因此，我现在都会跟她强调：“我想知道你是怎么算出来的?”
Parents：我们都知道您很喜欢各种运动。不知道您是怎样培养孩子对运动的兴趣的?
Dr.魏：我觉得爱运动应该是孩子的天性吧?在运动方面我琢磨得最多的，是怎么保护孩子爱玩爱冒险的天性。
虽然很宝贝女儿，但其实我带她玩的时候也出现过几次小意外。我第一次带她海边时，经验不够。结果有大浪过来，一下子把她卷到五六米远的地方。我赶紧冲过去把她捞起来，首先把孩子脸上的咸海水抹下来，让她能睁开眼睛，这样能跟孩子有目光的接触;再检查看看是不是有呛水。然后把孩子搂在怀里拍拍，帮她压压惊。孩子当时吓得哭了几分钟，但是平静下来之后就又下海去玩了。
这样做，都是为了让孩子感受到来自我的保护和无条件的支持。从小我就告诉她：“不要怕，爸爸会保护你的。”并且，在事情发生时，我真的确保自己及时出现，陪伴她一起面对这些情况。因此，女儿非常信任我。而且感觉安全感很好的情况下，她可以面对更多的挑战;只要父母在旁边，她就敢于尝试更难的一些活动。反正她最关键、最冒险的时候，我都在她身边，这些“危险时刻”也没有给她留下心理阴影。
另一方面，运动也是促进大脑发展、提升个人品格的重要途径。它跟小脑密切相关，影响时间感知、动作预测以及抽象思维等能力的发展。脑科学研究发现，如果是进行有氧运动的话，会促进内源性神经生长因子的分泌，这个有点像神经生长的养分，所以它对大脑发育是有好处的。
