1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。
活动过程一、创设情景，认识6~10各数
师：新学期到了，同学们都买了什么文具?
(出示图)
1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?
2.数一数每种文具有几个?
3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。
二、实践活动，感知身边的数学
师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?
活动一：数自己的文具
1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?
方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。
3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?
三、写一写，说一说
师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1.观察数字卡片6、7、8、9、10
2.指导学生写。
(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：
(2) 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。
小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?
四、练一练
摆一摆，说一说
(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。
(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。
