8岁?15岁?
错!
26岁，而且是名牌大学的研究生!
我说：天啊，姐姐，他指导我吧，我哪儿有能力指导他啊!
于是表姐控诉了一通他儿子如何不懂待人接物，如何没有责任心，放假只知道玩，又如何不听她的话。
我真的是有点儿啼笑皆非。
我说：姐姐，别把他当小孩儿了，你尝试把他当做你单位新来的小同事，你会对他这么说话吗?
我想，如果表姐单位来了一名名牌大学研究生毕业的同事，哪怕他是初入社会，也会让她很佩服的，毕竟能考入名牌大学又在名牌大学读研的人还是凤毛麟角的，所以人家的智商和学习能力是无可厚非的，我想表姐对他说话的态度会很尊重很信任的。
但如果她的身份是妈妈，同样是这样的一名青年，一切就都是不行，因为他是她的孩子。
诚然，在妈妈的眼里，孩子五十了也是孩子，但是，如果你总把他当孩子，他就长不大，他就没有太强的社交能力。
要让孩子有责任心，有独立自主的能力，家长首先要从说话的态度做起。
听听表姐的口气，对一个二十六岁的大小伙子，喊乳名“霖霖”，她要把他“带”过来，因为她“指导”不了他了。
如果表姐的话这么说：张一霖放假了，你那天有空，让他过去找你，跟他聊聊参加工作后应该注意的问题，跟他分享一下你的工作经验，怎么样?
这样的口吻，就能感觉到是在和成年人对话了吧。
其实，如果从小换种口气跟孩子说话，孩子就很可能有一种不一样的人生。
中国的父母，太容易以家长的姿态高高在上的说话了，对孩子说话如同对宝宝，命令，或者安抚。这样的态度，只能给我们的孩子一种暗示：你是孩子，永远是孩子。而这样的结果就是，你的孩子永远长不大!
朋友晓霜的孩子叫李一然，4岁，上幼儿园了。晓霜对我说，她发现对孩子的称呼不同的时候，孩子的反应非常不一样。
当她叫他“然然”，他会感觉自己是个小孩子，他就会跟她撒娇;
如果她叫他“一然”，他的反应就觉得自己大一些，会跟她说“干吗?”;
如果她叫他“李一然同学”，他会觉得自己是个上幼儿园的学生，而自己的妈妈像自己的同学一样，他会跟她说“晓霜同学，有什么事吗?”
晓霜就用这样的称呼变化调整她和孩子之间的距离：
如果她觉得孩子累了，或者情绪有些急躁的时候，她就用安慰的称呼说：“然然，我们做个游戏好吗?”;
如果她觉得孩子需要批评，她会对他说：“一然，我觉得你这件事做的不对!”;
如果她觉得孩子需要鼓励，她会对她说：“李一然同学，我相信你能做的到，你是最棒的!”。
她说这种变化称谓的方法十分有效，总能有效的引导孩子。
这样的事情我还接触过一个实例：同事青姐的儿子名牌大学毕业，工作很好，更重要的是非常孝顺，细心体贴，有责任感，前年结婚了，婆媳共处也非常和睦。
大家都夸青姐有福气，她的老公在孩子十岁的时候车祸去世了，自己含辛茹苦得把孩子养大，孩子如此有出息，也算是福报了。
但我认为孩子好是因为青姐教育引导的好，比如青姐一直和儿子以朋友的方式相处，她儿子叫张成，她叫儿子“成哥”。
我问她为什么叫自己的儿子“哥”啊?
她笑着说：是他的同学这么叫，我开始就开玩笑地也这么叫他，后来我发现这样称呼他的时候，他会有种责任感，有种被依赖感，因为他父亲早逝，我需要激发他男人的保护欲，所以我就一直这样称呼他，同时，这样称呼让我们母子没有距离感，没有代沟，可以更畅通的交流。
青姐的成功育儿经让我想到了那些我们看过的外国电影。在那些影片里，很多外国父母对孩子说话的方式都像是和同龄人说话，孩子也会对父母直呼其名，但是不可否认的是，外国的孩子比中国的孩子独立性强很多。
其实我们的家长大多对孩子都不缺乏爱，而是缺乏爱的方法。对孩子的称谓和说话的态度其实是一种很重要的心理暗示，换一种说话的方法，可能会让你的孩子换一种人生。
