宝宝的语言能力一方面再于遗传和自然发育，比如，有的宝宝天生就是小话唠，有的宝宝天性比较沉静；再比如，男宝宝就是比女宝宝开口晚。
但语言能力更重要的，是需要通过后天不断模仿才能习得，“狼孩儿”的故事大家都知道，例子虽然极端了点，但是充分说明，后天的启蒙和引导也是非常非常重要的。
如果你什么都没做，就把一切推给顺其自然，直接静待花开。那通常花会很晚开，而且肯定不会比浇水施肥之后开的更美。
我们首先，要做足一切当父母应该做的，其他的，才应该交给时间。想把责任推出去之前，先来看看这几点平时都做到了不？
（0-7个月）——发声练习宝宝从出生起，就会聆听各种声音，并观察人们如何相互交流。
到了4个月左右，宝宝不仅会注意你的发音，还会学习你的口型啦，当你听到他第一个可以辨识的音节的时候，就要回应他。如果你模仿宝宝的声音，他就会感受到——你愿意跟他交流。比如，听见宝宝说“啊”，那妈妈也一样语调的模仿他说“啊”，口型演示在夸张一点点也无妨哦。
一般要到6-7个月，宝宝才会积极主动地模仿大人说话，并跟随你的引导开始发音，除了继续装出一副“我懂你”的样子，你还需要一些延伸。比如听到孩子发“ba”的音，你也要跟着她说“ba”，然后延伸ba开头的词语，爸爸、宝宝、抱抱。
家长要做好称职的“人肉复读机”，重复、重复、在重复，你可能都嫌自己啰嗦，但是这恰恰是在为孩子正式发音做准备。
尽管前期就已经做了很多铺垫，但是其实直到现在，宝宝才开始理解了很多语言的意思，他虽然说不出来，但是懂得比你想象中的更多。
这是一个漫长的积累词汇量的过程，为了帮宝宝增强理解力，你可以：
多和他解释周围在发生的事：“妈妈在帮你洗澡，水温温的。“、“现在在给宝宝换尿不湿，新换的尿不湿很干。”、“听，那是关门的声音，爸爸要去上班了。”
多教宝宝认识家庭成员、他的玩具、他的五官以及他熟悉的生活用品。每个物品都有名字，教宝宝把实物和名称一一对应起来。比如教宝宝认识电灯，打开，再关上，告诉宝宝这是电灯；再打开，灯亮了；再关上，灯灭了；让宝宝认识事物的同时，理解一些逻辑和因果关系，
继续不懂装懂，当宝宝“恩恩”并指向水杯的时候，及时回应他，并尽量解释出每种可能。问他“宝宝是想喝水么？’“还是玩水杯？”“还是要把水倒出来？”
这个时候，请傲娇的叫自己“中华翻译小达人”。
一岁多以后，孩子好像忽然就理解你说的每句话了。你说要出去玩了，他就会跑到门口等着穿鞋，你说手机找不到了，他就屁颠屁颠帮你去找。
你不必讶异，这是孩子语言发育的飞跃期，也是真正体现出语言个体差异的时期，有的宝宝已经会说几十个单词了，有的宝宝却依然不肯开口。
宝宝也是有惰性的，当他发现“小手一指”足以号令天下，或是 “恩恩”一个词就可以指代全世界的时候，他可能就不会费力的学习表达了。
尤其是隔辈带孩子，只消一个小眼神，就忙不迭的呈上了。宝宝就没有了想说的动力，毕竟，学发音也不是一件容易的事情啊。
所以，这个阶段想要引导宝宝说话，就不得不“使点计”了，跟之前的“不懂装懂”刚好相反，此时最应该做的就是“装傻充愣”。
当宝宝“恩恩”并指向水杯的时候，不要急于把水杯递给他，假装问：是要“积木”么？他可能会晃着脑袋说继续“恩恩”，再问他“是要车车么？”他可能已经急得捶胸顿足了，但是，也许就会因此说出“shui”。
然后，你就可以笑里藏刀的帮忙重复发音了，“哦，原来宝宝要喝水，下次可以直接跟妈妈说喝~水~哦。这样妈妈一下就明白喽。”
哇，你这么有心机了，你怎么不去演“甄嬛”呢你？
近2岁的时候，宝宝基本可以掌握50+个单词了。
此时宝宝已经可以明白你说的大部分内容了。它逐渐从2-3个词组成的短句，跃升到4-5个词甚至6个词组成的句子，比如“妈妈，我要坐你腿上看书。”
2岁之后的孩子开始喜欢儿歌、打油诗等语言游戏。
这个时候，可以大量的引进儿歌、童谣、国学启蒙、绘本了。
其实这些本就应该始终贯穿于语言启蒙的始终，只是2岁之前，孩子以接收为主，家长感觉不到直接的反馈。
但是2岁之后，之前的累积会全面爆发。当你亲耳听到唐诗、儿歌、以及绘本中的某些句子，真的从自己孩子的嘴里悠悠说出来的时候，你会忍不住惊叹孩子的语言能力以及强大的记忆力。
少儿国学启蒙：
《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等体现了中华民族博大精深文化精髓。行文流畅，朗朗上口。
CC胎教的时候我就开始给她念《声律启蒙》：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”光是这声韵格律就美炸了好么？一念就忍不住上瘾，何况在加上华丽的辞藻。
儿歌与童谣：
一般节奏都比较轻快，语言活泼，而且每句都很短，非常适合语言启蒙。
但是初期的时候，儿歌要求不能太高，词跟调通常不能两全。
比如CC前段时间很喜欢西游记的主题曲，但是从她嘴里出来的是酱紫滴：“白龙马，蹄儿朝西，@￥%&*三藏@*&%三徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里。”
开始等她唱完我总是纠正她，慢慢唱，“驮~着~唐~三~藏，跟~着~三~徒~弟”，但是怎么说她还是那么唱。
我很纳闷，这两句，并不是很难啊，后来跟着哼了一次原唱，我终于明白，虽然这两句不难但是连得紧，为了下一句不漏拍，只能做出局部牺牲了。想来也蛮好笑，小小年纪还知道先顾整体。
最后说说绘本：
如果说有什么语言启蒙的捷径，那么一定是给孩子阅读绘本。
如果同龄的宝宝都已经开口说话了，自家孩子却不能像同龄宝宝那样表达，往往是因为没有一位会讲故事的妈妈。
不是所有的父母都天生健谈，但如果你愿意给孩子阅读绘本，那么他对语言的理解能力和表达能力一定可以更强。
宝宝的词汇量会因为阅读而扩充。绘本中很多优美的形容词，我们口语根本接触不到，但是孩子通过绘本就有机会习得，其语言质量之高，自然不言而喻。
很多隔辈带大的孩子，天天混迹小区大妈以及广场舞娱乐圈，接触的语言量确实大，但学会的都是家长里短的大白话。
为什么有的孩子喳喳喳很爱说，却并不让人刮目相看；有的孩子虽然话不多，但偶尔几句，便让人觉得很有礼貌、很喜欢？
这与语言质量和语言表达密不可分，你早期让孩子接触什么语言，将来孩子就会用什么表达。
田园里种满鲜花，杂草就无地生存。
我想，这就是早期阅读最显著的影响。
很多父母都希望自己有一个能说会道、伶牙俐齿的宝宝。
但是很多时候，孩子的语言差异就实实在在的摆在那里，道理再怎么明白，心里也很难释怀，为什么别的家的孩子就那么会说呢？
语言启蒙这件事，压力太大也没用，因为你怎么也不违逆不了孩子自身的发育过程；但是，完全不作为也不行，很可能错失了语言发育的黄金期。
把责任推给遗传、把结局交给时间之前，先找一找有没有自己的原因哦。
愿每一个宝宝，都能好好说话。
