【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的两个车牌。1234、4321
4)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。
3、初步了解车牌号码的特点，掌握车牌号码的特征。
活动准备：
1、多媒体课件、数卡、车牌三个，黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔 20个、5个大箩筐、5个小箩筐。
3、音乐
活动重难点：
活动重点：了解几个数字排列组合的规律。
活动难点：寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程：
(一)出示新车PPT，引出课题
1、师：出示PPT，引出活动，引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)
2、师小结：小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀，用车牌号码找自己的车子，看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样，它们都有不同的车牌号码，看看车牌号码就很容易找到自己的车。
(二)第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、师：出示1、2、3三个数字，请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?
2、师：请小朋友自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3三个数字和记录卡，要求小朋友们两人合作，一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上，注意不要写重复的号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示车牌，寻找规律。
师：引导幼儿展示车牌并寻找规律。
师小结：哦，小朋友们真爱动脑筋啊!塬来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的，每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置，就又变成新的号码了。
(三)第二次操作，巩固三个数字的组合排列。
1、请幼儿为新车设计车牌师：车管所的叔叔给我们三个数字，分别是3、4、5请你们来做设计师，我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。
2、幼儿操作，师巡回指导。
3、结束操作，师生共同检验。
师小结：我们用三个数字组合车牌号码的时候，首先从三个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
1、师：出示PPT，引导幼儿欣赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)
2、在音乐中送车牌，结束活动。
活动延伸：
我们把设计好的车牌送到车展去吧!
教案三：有趣的车牌号码
活动目标：
1、幼儿通过自主的操作活动，初步学习排列与组合的方法。
2、通过运用3个数字，组合车牌号码，使幼儿感受数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的信心。
3、幼儿能了解车牌号码的特点，掌握车牌号码的特征。
活动准备：
1、2、3和5、7、8的数字卡片10份、两套车牌号码、空白纸条若干
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
师：楚楚，你家里有一辆车，是吗？什么样的？你知道是什么牌子的车吗？
二、通过猜测，激发幼儿对排列与组合的兴趣
师：陈老师家里也有一辆黑色的北京现代轿车，大街上，黑色的北京现代车挺多的吧。我怎么样在大街上一看就知道那辆轿车是我的。
师：我的车牌号码有3个数字8 1 0 。猜一猜，可能是什么车牌号码？
三、幼儿通过自主操作，掌握组合车牌号码的方法。
1、师过渡：3个数字可以组成几张车牌呢？我请小朋友自己试一试。我在桌子的筐里放了1，2，3 三个数字和空白的纸条。两个小朋友一起摆一摆，并把你排出的车牌号码写在纸上，一个号码写一张纸。注意不要写重复的号码。
2、幼儿操作
3、交流操作结果，学习组合的方法
师：小朋友把笔和数字卡放在箩筐里，拿好你写的车牌号码坐在位子上。来，告诉我，你们写出了哪些车牌。（幼儿自由读一读自己的车牌号码）
师：我们一起来做交通警察，检查一下有没有一样数字的车牌号码。
师小结：3个数字可以排出6个车牌号码，请小朋友仔细看一看，这些车牌号码有什么规律？
师：请小朋友仔细观察一下，车牌号码的第一个数字有什么规律？那后面的两个数字呢？
小结：我们组合车牌时，确定了第一个数字以后，只要把后面两个数字交换位置就可以排出两个不同的车牌号码。
4、通过集体操作，掌握组合车牌的方法。
师：老师这里有8 1 0三个数字，我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。首先，我们选这三个数字中的任何一个数字作为车牌的第一个数字，选几？（8），你说说我们的第一个车牌是8多少？（810，教师记录），用什么办法又快又好地排出第二个车牌？
第一个数字是8的车牌号码已经排好了，接着我们从1和0两个数字中选一个作为车牌的第一个数字，第一个数字是1的车牌号码是多少？谁来排一排？
第一个数字是8和1的车牌号码都已经排出来了，现在我们要排第一个数字是几的车牌了？谁来排？
小结：我们用三个数字组合车牌号码的时候，首先从三个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
四、用另外3个数字进行车牌地组合。
师：现在，陈老师在你们的箩筐里放5、6、7。请你们按刚才的方法，看一看有几张车牌号码。谁能做到又快又好，一张不漏。
幼儿进行第二次操作。
小结：3个数字可以组成这样多的车牌号码，4个5个数字组合在一起就会有更多的车牌号码了，怪不得大街上那么多的汽车。它们的车牌号码都是不一样的。
五、通过观察，幼儿了解车牌号码的不同之处
师：可有一天，车老师在马路上看见了两辆车，他们的车牌的数字是一样的。警察没有抓他，为什么？（出示两个车牌）
师：对了，车牌号码上还有英文数字。看看，它们的英文是不是一样的。（不一样）所以警察没有抓他。可是我又看见两辆车，它们的英文数字也是一样的。警察仍没有抓他，为什么？（文字不一样）
师：又有一天，我看见2辆车，它们的英文字母、数字、文字都是一样的。（出示颜色不一样的车牌）警察还是没有抓他，为什么？
师总结：原来，车牌号码是有文字、英文字母、一串数字组合成的。我们生活中汽车的车牌由于文字不一样，英文字母不一样，数字不一样还有车牌颜色不一样。这些不同之处就组合成了千千万万的车牌号码。
