如何解读英国小学的年终报告（2016 KS1）

英国小学年终报告那些事儿，然而今年英国小学又采用了新的教学大纲和评估方式，于是在网上研究了一下，又和学校的老师聊了聊，总结一下和大家分享。

首先对于Reception Class（学前班）来说，今年和去年比没有什么变化。现有的打分方式是从前年开始，取代了更早的6-9分的标准。评估以班级老师一年下来的观察为依据，一共有7个方面，分别是Personal, Social and Emotional Development (PSED), Communication and Language, Physical Development, Literacy, Mathematics, Understanding the World, Creative Art and Design。其中前面三个是首要方面，加上第四和第五个的语文（英文）和数学，这五个算是相对更加重要一些。

所有的七个方面下面又细分成二至三个小项，总共是17个小项（Early Learning Goal, ELG)。每个小项根据老师的评估分为三类：emerging, expected和exceeding。简单说起来，emerging 就是还没完全达到这个小项里的要求，expected 代表达到了要求的标准，exceeding 说明孩子在这个小项里超过了标准。所有十七个小项都至少达到expected的学生比例是2013年48.9%，2014年58.0%，2015年64.1%，很明显每年都在提高。七个方面当中，语文和数学达到要求的学生比例历来是所有项目中最低的。这个可能因为对于大多数五岁的孩子来说，这两个方面才刚刚开始起步，要达到要求比较难一些。对于达到exceeding的学生比例，没有看到最新的数据，大概说来都在15%到20%左右，有些会高一点，有些像阅读和数学就低一些。

其中需要说明的是这个打分是老师根据统一标准所进行的个人评估，所以不可避免的会有一定的主观因素。另外好多孩子都是从一年级或者二年级开始成绩有飞跃，所以Reception的成绩只是作为一个参考。新的标准的好处是把Reception和之后的Key Stage 1（一年级和二年级）更好的衔接起来，方便一年级的老师对于孩子的情况有更清晰的了解。例如孩子在Reception数学拿exceeding，老师就会预期他在接下来的学年里继续达到exceeding这个水平。

讲完了Reception，接下来就是一到六年级。其中二年级结束是Key Stage 1，六年级结束是Key Stage 2，这两个年级的学生在五月份学年结束前都会有一个全国性的统一考试叫Standard Assessment Tests (简称SATs)。这两个考试略有不同，接下来会讲到。对于其他四个年级的学生，评估的主要方式就是老师根据一年下来各个方面的观察，例如平时的小测验，课堂问答，练习和家庭作业，然后对照教学大纲的要求进行打分。这个叫做Teacher’s Assessment (TA)。

2015年之前，老师的打分是分成Level 1到Level 6，每个level里又细分成A, B, C三个档次。新的评分标准叫做Assessment without Levels，简单说就是完全取消了level这一个说法。取而代之的是和Reception类似的emerging (working towards the expected standard)，expected(working at the expected standard)和exceeding(working at greater depth within the expected standard)。大部分学生应该都包括在这三类当中。特别优秀的可能会达到exceptional，特别差的就是below national standard，当然这两类的学生比例很小。最新的评估教育部只是给出了一个指导，每个学校都需要建立自己的评估系统，所以这些分类的名称可能会略有不同。

新的大纲和评分里对于学生的成长进度做出了很大的改变。原来的情况是，当学生达到一个level之后就会开始学属于下一个level的新的内容。这样一步一步象爬楼梯一样。而新的要求是每个年级会有设定的内容，当学生掌握也就是达到expected以后，不是开始学习新的知识点而是在同样的内容下追求更深的理解。举个例子就是学习二的乘法表，expected的要求是记住关于二的乘法和除法，而exceeding的要求则是在其他方面熟练应用这个知识并且回答例如10 = 2 X ?的问题。

另外的改变就是新的教育大纲增加了难度，在各方面对学生的要求有了明显的提高，新的标准下达到expected的要求远远超出了之前所需要达到的level。举例来说，二年级结束时以前达标的要求是level 2B以上，而新的expected的要求相当于之前level 2A甚至level 3的水平。

除了二年级和六年级以外，其他年级的成绩没有一个全国性的统计结果。今年来说，reading，maths和writing三科都至少达到expected的学生比例估计在50%左右。因为是头一年采用新的标准，所以有一个适应过程，估计接下来每年都会有提高。长期来说政府的目标是把达到expected的学生比例提高到86%左右，很显然这个目标任重而道远。

前面提到在英国的小学阶段有两个正式考试，分别是在二年级和六年级结束的时候，这个全国统一的考试叫Standard Assessment Tests (简称SATs)。除此之外还有一个在一年级结束时候的Phonics Screening Test。本来去年开始在Reception刚开学不久还有一个摸底考试（Reception Baseline Assessment），目的是为了更好的衡量学生的进度(这样可以通过比较Baseline和KS1的成绩来看出孩子在Reception到Year 2的进步，通过KS1和KS2的比较来衡量三年级到六年级的进步)。好笑的是，负责提供这个摸底考试的几个机构的试题难度不一致，造成考试成绩缺乏可比性。所以今年年初政府宣布暂时中止了这个考试。这样家里有小孩今年九月要开始上学的朋友就不用为此担心了。

KS1的SATs一共有三个科目六份考卷。阅读有两份，总分40：一份是短一些的文章，答卷和文章在一起占20分，另一份是长点的文章和答卷分开也占20分；数学两份总分60，分别是算数(arithmetic)25分和推理(reasoning)35分；还有拼写，标点和语法(grammar, punctuation and spelling)两份每份20分，总分40。以前批卷是达到一定分数线就有相对应的level，今年取消了level之后就变成原始分和标准分(scaled score)。标准分是通过原始分换算过来，标准分100代表平均水平，标准分数越高就代表考得越好。这样就避免了历年考卷难易程度不同对于原始分数的影响。假设今年考卷容易可能70分是平均分，而去年可能考题难导致平均分只有六十。KS1考试今年标准分的范围在85到115之间，对应的比例就是按照成绩排前86%和前14%。

关于原始分和标准分的换算方式每年都不一样，按照2016年的成绩，标准分100(也就是平均水平)所对应的原始分数是：阅读22-23 out of 40，数学37-39 out of 60，拼写和语法是25-26 out of 40。值得一提的是这个标准并不是考完试以后根据全国学生的成绩统计出来的结果，而是考试前选了两组有经验的老师，让他们针对当年的试卷估计按照二年级学生的平均水平可以拿多少分来设定。

二年级的SATs考试只是作为老师评估学生水平的一个参考，所以不象六年级的KS2那么正式，试卷都是学校里自己批改。而且每个学校不是硬性规定需要向教育部和当地政府汇报每个学生的考试成绩，同样学校也不是一定需要向家长透露。但是作为家长如果想知道成绩可以询问学校，这样的情况下政府规定学校必须让家长知道。对于想多了解一些自己孩子情况的家长可以试试这个办法。需要说明的是对于这个年纪的孩子来说一次考试成绩的不确定因素很大，所以这个成绩只能当成参考，更多的还是看老师的反馈。