好几年前，就有一些教育机构制造“洗脚”的噱头，如今“洗脚”越来越有成为必修课的趋势，真有些不可思议。孩子幼儿园要搞一个“给妈妈洗脚”的活动，所有人必须参加，感觉有些别扭，又不知如何反驳……隔天又一妈妈咨询：有位亲戚推荐一套视频《天下父子第一课》，提倡传统孝道，让孩子给妈妈喂饭，洗脚，不知道好不好…
我花了很多时间和耐心，观摩了一遍风靡家长圈的《天下父子第一课》，认真研究了“洗脚”的前因后果，写下了下面的文字。
《天下父子第一课》（后文简称“第一课”）是打着“弘扬传统文化，倡导圣贤教育”的旗号制作的一套儿童教育视频，课程主讲者是前央视主持人，后以“推行德行教育”为职业的陈大慧，官方称之为“陈老师”。
课程开篇，视频向大家展示了“传统德行教育”之下的一个成功样本：一个5岁的男童，黎明即起，倒水，和面，烙饼，全套流程非常熟练，饼终于烙好，然而并不是自己吃，孩子拿盘将饼装好，恭敬地供在神佛前，三叩九拜。
接下来的几集，这个“好孩子”展示了更多才干：拖地，洗马桶，缝衣服，凌晨4点起床为父母准备早餐，以柔弱的手臂，给四肢健全的母亲“喂饭”、“洗脚”，一脸的恭顺谦良。
“好孩子”还充分发扬了中华传统“勤俭”的美德，每天出门捡剩菜弃果，甚至还从垃圾桶里翻找一些可用之物。
反复使用的评点语是：“你看看，多好的孩子啊，要多好有多好”。
真的好吗？（文章最后，也想听听大家的意见）
这么“好”的教育成果，靠什么实现呢？
根据视频课程，“好孩子”是这样被打造出来的：
1、学习。虔诚地学习陈老师制作的一系列“传统教育”课程。虔诚到什么程度呢，将“佛经”作为背景音，24小时循环播放给孩子听。
2、仪式化，宗教化。模拟基督教徒，饭前睡前祷告，感恩上天，感恩师长。仪式感之强，虔诚度之高，让人联想到XX功。
3、刻意创造艰苦的环境。据说主人翁一家原本在市区有100多平米的房子，母亲为了孩子学好，特意在乡下租了一套30平米的，毛胚房，条件艰苦，捡菜为生，磨练孩子的意志。
4、在课程的倒数第二集，重点阐述了最核心的管教方法——“打”！原来好孩子也不是那么容易练成的，罚跪，打手心，挨打都是常有的事。比较有新意的是，孩子在挨打的时候，嘴里还在念叨“阿弥陀佛”。
坚持认为这种教育方式继承弘扬了中国传统文化，据说咱们老祖宗都是这么教孩子的，而且一直教得挺好，而到了现代社会，孩子们都学歪了，被西方泊来文化给毒害了，那是外国人想让我们亡国灭种！
对于中国传统文化（概而言之就是儒，佛，道），毛爷爷的态度很明确：“取其精华，去其糟粕”。
中国传统文化的主体是儒家文化，其核心思想是“三纲五常”。
“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣者必须绝对服从于君；妻子绝对服从丈夫，子女绝对服从父亲。所谓“君要臣死，臣不得不死。父要子亡，子不得不亡”，这一套反人性的思想控制体系，在“五四”时期就被批判为糟粕。
然而，陈老师在他的教育课程里把这个糟粕发扬光大了，他反复推崇孩子对师长绝对的恭顺，下跪，叩拜，成为经常性的仪式。洗脚、喂饭，也变成“孝道”的标准。这种父母子女关系，已经不是正常的人伦亲子关系，而更像是主仆关系。
“五常”即仁、义、礼、智、信。这五个字本身都是正面词汇，对于塑造民族的品德起到过积极作用，但它所缺失的是现代社会最重要的“规则”意识。在压抑人类自然需求的前提下，不谈公平与规则，仅以“道德”来教化民众，是虚伪而无力的，最多能教出一些“伪君子”。
再说说《第一课》里反复推崇的“佛学”。
佛学博大精深，对国人影响深远，但是历代都有人曲解佛经教义，行虚妄之事。佛讲求“缘法”，不强求，也不行道德绑架，所以常说“佛度有缘人”。也有很多学者把“佛教”当成一种哲学——“佛”，即觉悟者。
当代有位著名的法师，在提到自己修行过程时，说起这样一段经历：某日师父让他去拿橘子吃，从一大框橘子里挑选，师父嘱咐说：“不要拿最大的，那是贪利；也不要拿最小的，那是贪名。随心而取就行”。这就是尊重人性，顺其自然。
而“第一课”里的男童，从小依靠强行灌输，打骂责罚等方式，让他贬屈自己，尊师重佛，也是违背佛学基本教义的。
二十一世纪的孩子，降临到这个瞬息万变的世界，究竟应该接受什么样的教育？最基本的就是“尊重”。尊重他人、尊重自己、尊重真实的客观世界。这是一个平衡的能力，看起来很难。也正因为难，才更需要“教育”的艺术。
而几千年以前，人类最原始粗暴的管教方法：打骂和迷信，都是建立在矮化儿童自我人格基础之上的，自我人格得不到尊重的人，是可怜可悲，且不可靠的。
再说喂饭、洗脚之类的情景，以前只在电视剧里出现，被服侍的对象要么是“皇帝”、要么是“老爷”，这事要发生在现实生活里，也应该是生活不能自理的老弱病残。
我们养孩子不是为了养一个小奴仆，要说自理、自立，尽自己的本份足矣。一个几岁的孩子，能把自己的脚洗干净，再帮妈妈收拾一下碗筷就好。一个成年人，利用自己体格上、思想上的绝对优势，让孩子绝对臣服于你，让孩子做出超越年龄的奉献和牺牲，这不是我们想要的教育。
那些诸如《第一课》之类的所谓传统教育机构，假借文化之名，给孩子洗脑式灌输几千年前的宗教道德，幸运的话，的确可以培养出一批温顺的良民；不幸的话，孩子会在压抑中爆发而成“暴民”；唯独培养不出一个真正适应现代社会的“公民”。
所以孩子，我不需要你为我洗脚，不需要刻意为之的孝道，咱们彼此尊重就好。
