01
谁，能给孩子带来真正的能量？
不知不觉，我们已经习惯了世界的进步和变迁，生活中的“智能”让各种曾经只在科幻电影中才会出现的桥段一一上映在你我眼前。依稀还记得大学时蒋勋老师曾叨念着电脑的便利，会让大家都不写字。今天想想，我们也真的很久没有“提笔”写下一段文章。
“未来”，已经悄悄的到来。
未来，需要什么能力？可以让每个人能够适应瞬息万变的生活？
我以为，简单来说，就是想象力+创新力+执行力，而它们全部可以源自艺术。
02
梦想成真的未来，孩子将面临什么？
1900年在巴黎举办的世界博览会上，法国艺术家Jean-MarcC?té画了一系列作品《公元两千年》（En L'An 2000）他想象着一百年以后的世界，不论是农夫、服装设计师或建筑师，都只要在一旁简单的点着按钮，机器就会完成需要大量人力才能做的工作。这是当时的人对于未来世界的想象。但，它成真了！
如今，在web2.0时代，科技让生活更便利，也产生了新的工作形态。我们今日的工作在20年后，至少有一半会消失，所以孩子要面对的世界不是我们想象如今天的世界。
在未来的人工智能时代，什么是孩子真正需要的？创造力、执行力、发现问题和解决问题的能力、独立思考、批判性思考的能力，全部加起来，就可以让孩子在未来更有竞争力。
03
父母站得更高，才能给孩子更好的未来
这一百年来，我们的交通工具、通讯设备都已经改变，但我们可以看到一百年前的学校和现在的学校，却如出一辙。学生的坐姿状态都没有改变。
最伟大的冰上曲棍球员伟恩格雷崁基（WayneDouglas Gretzky）曾经说过他成功的原因是“当其他球员奔向冰球的位置时，我选择奔向冰球即将停止的位置”。我们也应该着眼在孩子的未来，替他找出前进的方向。对孩子来说，怎样的教育是更好的？德国的国小教育重点是让学生学会思考，让他们知道学习的方法。芬兰推行主题式教学，教育被公认为世界第一。芬兰让孩子在一个有趣的主题活动之下全方位的学习每种知识技能，让孩子在游戏中学习。
“教室应该不一样”是在台湾推动的主题式教学计划，当时集合了台北七所国小，而我负责了这个计划的艺术课程。主题式教育对孩子来说最大的帮助是他能学习到更多，例如关渡国小的《一艘我的船》，在学校开展制作船的课程，在这个过程中孩子不仅学会团队合作、学习工具使用，设计船身必须学习数学与工程，认识水文潮汐，要划船除了要有体力还要懂科学原理，完成一艘美丽的船更要有艺术的眼光与创意。其实孩子学习到的更多，因为让孩子放下课本去做一艘船，每个孩子都会很开心，对将要学习的东西很期待。
05
艺术可以玩出孩子的竞争力
我们可以确定，艺术可以玩出孩子的竞争力。
创意美术的教育方式，也就是创意思维的启发过程。从引发好奇、探索发现、思考想象、重组归纳进而完成创造和创新。创造力越旺盛，逐渐就能够提出优秀的创造也就是绝对的创新。这样的创意思维其实有许多方式都可以来练习与学习，但通过艺术课程则是最好的学习管道。
就如同在的一堂课程里，我们会给孩子有趣的滴流艺术主题，运用打翻颜料的简单动作，来引发孩子的好奇与主动学习探究的兴致，孩子会玩的开心，也会根据自己的观察探索，想象出奇妙的故事或画面，再由老师讲出莫里斯·路易斯的抽象艺术表达，让孩子在玩习中掌握了一种艺术技法，完成自己的创作。
