在女儿三四岁的时候，幼儿园其他孩子的年轻妈妈常常在一块儿交流育子经验：怎样哄孩子识字，如何逼孩子记英文字母，谁的儿子聪明，谁的女儿会做加减法……每到此时，她总是过去抱起女儿说：“宝贝，跟老师和阿姨再见！”女儿很乖，甜甜地道过再见，就欢快地和妈妈回家啦。
和同龄的孩子相比，女儿活泼有余，“知识”不足，但她一点不着急，从不逼孩子做她不想做的事。她也会教女儿一些知识，只要女儿开小差想玩了，她就由着孩子的性子陪着玩。女儿最感兴趣的就是摆弄小玩具，她就买来一堆玩具和孩子一起玩。
6岁的时候，许多孩子都有了“爱好”，进了各种各样的“兴趣班”：有的学钢琴，有的学画画，有的练舞蹈，有的练书法，有的“攻写作”，有的“攻口语”……她有一天问女儿：“宝贝，你想学点什么?”女儿回答：“我就爱看动画片!”她于是买了不少动漫光盘让孩子尽情地看。
女儿上学后，作业突然多起来，学习也有了一些压力。她告诉女儿：“宝贝，你能学成什么样就什么样，妈妈没什么硬性指标。”女儿回到家总是很开心，一边和她聊一天里在学校经历的事情一边看动画片，然后静心写作业。
上初中后，知识难度加大了，许多孩子开始找家教、参加各种各样的辅导班。母亲问女儿：“你觉得哪门课学起来吃力，妈妈也帮你找个家教怎么样?”女儿想了想说：“哪门课我都不吃力，我倒想好好学学电脑。”她问：“可电脑不是必考科目?”女儿回答：“我特喜欢电脑!”她买了电脑亲自教女儿。女儿学会了电脑，反而如鱼得水，在网络上游刃有余，还经常查找资料，自学能力越来越强，不但学得轻松，而且学习成绩在班上迅速上升。
试想：让一个血气方刚的青年天天在老年活动室下棋能坐得住吗?让一位妙龄少女像老太太那样抽空去扭秧歌能开心吗?其实，许多父母都明白这个道理，可一想到孩子的未来就“狠下心来”，逼迫子女去做一些“超时段”的事。即使孩子“有出息了”，但他们快乐吗?长大后他们真的成才了吗?
这位母亲很了不起，她的“独到”之处在于：让孩子“悄悄地”长大，让孩子在无压力、无逼迫的氛围中愉快地成长、快乐地生活、心怡地学习。
